孩子經(jīng)過(guò)前一階段的努力,小步獨(dú)自走得穩(wěn)當(dāng)了,不但在平地走得很穩(wěn)了,而且很喜歡臺(tái)階,下臺(tái)階時(shí)知道用一只手扶著下。此時(shí),家長(zhǎng)不要阻止孩子,要鼓勵(lì)他,同時(shí)注意在旁邊保護(hù)他。這樣的活動(dòng)既鍛煉了身體,又促進(jìn)了智力發(fā)育,使手、腳能更協(xié)調(diào)地運(yùn)動(dòng)。
這么大的孩子會(huì)用杯子喝水了,但自己還拿不穩(wěn),常常把杯子里的水灑得到處都是。吃飯的時(shí)候,孩子常常喜歡自己握匙取菜吃,但是還拿不穩(wěn),孩子的平衡能力還比較差。
他能將積木疊搭,還會(huì)握筆在紙上亂涂。
嬰兒運(yùn)用物體的動(dòng)作則進(jìn)一步發(fā)展,已掌握更加復(fù)雜、準(zhǔn)確而靈巧的動(dòng)作,如用筆畫(huà)畫(huà)、拿筷子等等。雖然這些動(dòng)作還掌握得不太好,但是已經(jīng)能夠逐步按物體的特點(diǎn)來(lái)改造手的動(dòng)作,能把某一動(dòng)作推廣到同一類的物體上,或把同一類的物體用于某一種動(dòng)作上。把給小狗(玩具)“喂食”這個(gè)動(dòng)作推廣到“小貓”、“小熊”、”小馬”等,把飯碗、茶杯、酒杯都當(dāng)作喝水的用具等。
嬰兒通過(guò)運(yùn)用物體的動(dòng)作來(lái)掌握使用物體的方法,初步地掌握了大人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。